“
不做信息时代的裸奔者
做向学善学网络素养的践行者
”
年是很多互联网现象的元年，共享单车、网络直播、人工智能、付费体验等如雨后春笋般，涌现在我们的生活当中。社会网络、互联网和移动三重革命的背景下，人成为“行走的数据”，不可避免地面临着信息裸奔的危险。
对网络场景与现实场景高度吻合的大学生群体而言，面临的危险尤其严峻。他们既享受着移动支付、大数据挖掘、VR设备体验、MOOC带来的方便迅捷，又容易陷身不良借贷、电信诈骗、网络成瘾、信息泄露等问题，甚至成为网络违法犯罪中的“高发人群”、“易感人群”。这些问题充分体现了新型技术的快速发展变革了高等教育环境，也要求“视网络如空气”的大学生具备良好的网络素养以适应不断变化的环境。
网络素养作为信息社会最基本的元素，是一种在网络环境里获取、理解、交换、创造信息的综合能力，是网络空间安稳健康、网络强国长远发展的必要因素。习近平总书记在北京大学师生座谈会上强调，广大青年树立和培育社会主义核心价值观，要在“勤学、修德、明辨、笃实”上下功夫。习总书记赠与青年学生的“八字真经”，恰是让大学生提升网络素养的关键。
勤学：从“焦虑学习”变为“有效学习”
近几年，网易云课堂、腾讯课堂、罗辑思维等学习平台层出不穷，得到、知乎、分答等不同模式的知识付费类产品开始在市场上崭露头角，网络直播课堂、翻转课堂、微课堂、双师教学课堂等屡见不鲜。
信息过载、学无止境的网络时代，对大学生提出了应该具备新知识、新技能、新观念在内的新要求，递增的现实压力导致大学生的“成长焦虑”有弥漫趋势。网络时代的教育实践是一把双刃剑，既为缓解大学生的焦虑提供了可行性方案，又对传统的学习方式产生了冲击。
信息时代的勤学，核心是有效学习。面对泛娱乐化、信息碎片化、版权保护力度不强、监督审查还需加强的网络平台，大学生首先要锻炼自我导向和自我控制的能力，避免盲目的、浅层的甚至错误的学习。其次，大学生应当有意识地成为学习网络的连接者、学习内容的创造者，并学会参与网络信息的共建，逐渐成为学习体系的建构者，面向社会大众带头倡导良好学风。
修德：从“盲目跟帖”变成“理性思考”
当庞杂无序的信息分享、人云亦云的情绪化评论、毫无由头的揣测吐槽充斥屏幕时，恶行便理直气壮，善美却缄默隐忍。当热点退散，又有多少人思考过在这些匿名的纷争中，自己的人物设定和角色担当是有道德的？与他人交换的偏执、成见、断论，都是站得住脚的？
网络道德从表面上看是一个语言表述问题，实质上是一个涉及思维方式、行为倾向、价值认同等多方面的重大问题。当代大学生是追踪白癜风专科医院电话白殿风病