语文教材百年来的大换血，终于尘埃落定。从年9月份开始，全国中小学语文教材将统一采用全新的“部编本”，其中最突出的一点就是古文比例的大增。
早有去年宣布的高考语文分值增加，现有如今语文课本古诗文比例又再次飙升，这似乎在提醒着我们要正视语文，正视国文。
说起来，文言文进教材经过了好多次大换血。民国时期，长期实行“民间编写、教育部审定”的教科书制度，故各家出版的语文教材，所选课文并不一致，惟白话文在各家课本中普遍居于优势地位。小学课本不选文言文，初中再逐渐递增。
当然，那个时候也有反对的声音，为此发生过多次激烈的文、白论战。但因为当时公私各部机关的文件往来仍多用文言，学生毕业后因工作需要，所以会选择再次进修文言文。
20世纪50年代初，文言文几乎完全退出初中语文教材，仅于年在高中课本中每册教材最末一个单元略有保留。此次换血，是为与当前三大政治任务（抗美援朝，土地改革，镇压反革命）相契合，很多传统名篇被撤出语文教科书。最典型的例子，是朱自清的《背影》。《背影》自年被逐出语文教材30年后才再度回归。
到了年，我国学习苏联经验重拾语言训练，文言文重返高中文学课本其中，高中文学课本中的文言文比例达到了4成左右。初中部分则仍以现代文学作品为主，文言文甚少。
等到年，苏联经验被抛弃，文言文再度几乎从教材中消失。此后的十年浩劫，文言文被最大幅度压缩。文革结束后，至年，文言文进入中学语文教材，比例升至22%，稍后又进入小学教材。
自中国现代语文教育诞生以来，文言文终于首次大规模进入小学语文教材。这是自白话文兴起后百余年来，语文教材中文言文所占比例最高的一次。
“部编本”语文教材出炉，算起来乃是百年来语文教材第七次大换血。
较之以前的人教版，小学6个年级，古诗文总数增加了55篇，总计篇，增幅高达80%，占到了全部课文的30%。初中3个年级，古诗文总篇数也提升至篇，占到了全部课文51.7%。这个前无古人的高比例，究竟是怎么定下来的，还没有权威资料可以说明。
复兴“传统文化”，是否就意味着要大量学习文言文呢？一部分人很支持教科书大量增入古文，他们说：复兴中国优良文化传统，势在必行，而且文言文一定要从娃娃抓起。
文言简而赅，雅而美，多读文言将有利于提升文字、文学上的修养。腹内草莽，必然不能口吐莲花。中国诗词大会舞台上，选手出口成章的背后，正是打小的阅读背诵与长年的储备积累。
这是浸透在血液之中的古文积淀，也是传统文化内化于心的表现。让孩子在诗书雅乐的环境中成长，中华文化方能生生不息，才能更有底气，才能增加文化节认同与文化自信！
但还有一部分人担心传统文化会不会被“过度植入”，又能不能与现代文明顺利接榫。
小学、初中阶段的白话文学习，关系到很多人的一生。当下，国人说话留言写文章，缺乏逻辑、词不达意的现象严重，大都与小学、初中的白话文学习不合格有关。
语文教育的核心目的，是训练学生熟练运用时下的主流语言、文字工具，来自如、自由、自洽地自我表达。那么，小学30%的文言文比例，有人担心会干扰到孩子白话文的学习。
还有一点，台湾当代文学家王鼎均、逻辑学者殷海光，都曾指出，就是中国古代文言文是"类"思维，常犯逻辑上的致命错误。
不过话说“逻辑”压根就是外来的东西，咱们古人说话行文跟外国人的那一套还是有区别的。只是在现代社会，讲话写东西，没有条理，没有逻辑还是说不通、行不通的。
但把增加几篇文言文上升到妨害白话文的学习、有碍培养逻辑思维的层面，其实大可不必，而且也不至于。
9月1日开学，江苏省小学一年级新生将统一使用“部编本”，昆山的小朋友也不例外。对这次小学教材的“文、白”比例，你怎么看呢？我们相信一个人在多读了那么多圣贤君子之书后，一定会更有深沉的涵养，更有谦谦玉树之风。
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小山
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