（顾晓英：上海大学副教授）
高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。如何有效推动马克思主义最新成果“进教材、进课堂、进大学生头脑”？近年来，各高校都在努力探索课堂教学方法创新。实践证明，上海大学基于问题解析的教学方法是提高思想政治理论课教学实效的有益探索。[1]
一、基于问题解析的教学法在思想政治理论课中的实施意义1.问题解析法的实施。在高校教学方法研究中，基于问题解析的教学方法既强调问题体系的构建，又注重问题分析的过程，更强调问题的解决。首先，任课教师以教材和教学大纲为依据，根据教学重点提炼出需要研讨的问题，从顶层问题开始，“层层深入细化”建立问题体系，“把大的问题化解为小的问题进行解答”[2]，把各章节里的重要教学内容根据问题逻辑全面展开，提供一个适合问题导向解析的教学体系。其次，任课教师通过课内学生提问、课堂学生书面反馈、课后网络论坛发帖、电子邮件等多种方式着力采集和解答来自学生的自下而上的问题，有针对性地为学生解疑释惑。
2.问题解析法在思想政治理论课教学中的实施意义。基于问题解析的教学方法在思想政治理论课教学中有着非同寻常的实施意义。第一，教师角色由“一般传授”转变为“解疑释惑”信息化时代，思想政治理论课教师面临新的挑战，“权威”地“一般传授”理论和知识已不能满足学生需求。教师必须按照教材体系，梳理教学问题体系，将教材中的知识点和理论用问题的形式来贯穿，重在“主要给大学生讲‘是什么’，转向着重讲‘为什么’，着重讲‘是什么’背后的‘为什么’，自觉地以问题逻辑的方式，将思政课教学从‘是什么’全面推向‘为什么’”[3]。除了教师向学生提问，进行有意识、有目的、有针对性的指导，学生也可以直接在课内外向教师发问。这双向发问，既可调动学生的求知欲，又有助于培养和提高学生分析、综合、发散、聚合、联想等思维能力。教师只有真正触及学生的治白癜风多少钱治疗白癜风多少钱